samedi 19 mai 2012

Quatrième: à la fin du chapitre "Érase una vez en América..." je sais



  • Faire des comparaisons entre deux époques entre deux photos, dire comment était ma ville ce qu’il y avait et ce qu’il y a désormais (hay≠había, antes≠ahora) (cf.cours sur Caracas)
  • Rédiger une brève histoire un petit conte à l’imparfait et au prétérit. 
  • par coeur tous les éléments d'articulations pour construire un conte, (primero, a continuación,etc.(voir cours sur la vaca estudiosa)
  •  faire une mini biographie d’une personne défunte (voir cours Frida Kahlo 
  •  Présenter un document iconographique (voir méthodologie et le cours el autobús)  
  • Raconter brièvement ce que j’ai fait pendant les vacances.(premier cours du chapitre)
  •  Conjuguer les verbes à l’imparfait, au passé composé. ainsi que les verbes irréguliers.
  • donner une date (je connais les centaines et les dizaines)


lundi 30 avril 2012

Troisieme: Tercer día

El tercer lo pasamos muy bien.
Temprano, por la mañana,  fuimos a la fundación Miró. Allí los alumnos visitaron el museo y realizaron una obra maestra (bueno quiero decir un dibujo) utilizando elementos que se podían encontrar en los cuadros de Miró o en sus esculturas. Pronto, les subiré en el blog...
 
Por la tarde tuvimos que cambiar de plan, por que, por culpa de la huelga general, la casa Milá estaba cerrada, entonces decidimos ir de compras en el centro Mare magnum y por fin ir a la playa, y lo pasamos muy bien.

vendredi 13 avril 2012

Troisième :Viaje a Barcelona (segundo día)

Aquí vienen algunas fotos del segundo día del viaje a Barcelona
por la mañana visitamos el Camp Nou, el gran estadio del Barça que puede acoger hasta 99000 personas.Dicen que es el estadio más grande de Europa.


       

A mediodía los alumnos comieron en el Parque Güell, hicieron una visita del parque construido por Antoní Gaudí y contestaron a unas preguntas sobre el artista y sus obras.


     


Por la tarde, fuimos a dar una vuelta en el centro de la ciudad para observar a la obra maestra de Gaudí: la Sagrada Familia.


 

vendredi 6 avril 2012

Troisième :Viaje a Barcelona (primer día)

Aquí vas a encontrar unas fotos de los lugares que visitó el grupo de alumnos del colegio Alfred de Vigny, al fin del año, quiero que hagamos una gran exposición de las fotos de los alumnos, espero que te guste...
    



el passeig de Gracia con las casas de Antoní Gaudí




samedi 31 mars 2012

TROISIEME: Constelació de Joan Miró

Título : esta serie de 22 pinturas se titula "Constelació" (palabra catalana).
Autor : se llama Joan Miró, era catalán.
Fecha : fue pintado en mil novecientos cuarenta y uno
Época : durante la segunda guerra mundial, época violenta
El papel de los pintores en esta época: estaban coprometidos contra la guerra. el ejemplo más famoso es el cuadro "Guernica" de Pablo Picasso
Los colores se remiten/se refieren a un ambiente de quietud, un ambiente tranquilizador.
Estilo:pertenece al movimiento surrealista (movimiento que pinta emociones como el miedo, la vergüenza, el sueño, cosas que no son concretas).
Representa a paisajes nocturnos
La pintura es figurativa (no es abstracta porque podemos adivinar lo que representan las formas)
Los personajes estrellas, figuras de mujeres, pájaros, luna, astros 
Los Temas : el sueño, el onirismo, la quietud.
El lugar : podemos imaginar el autor tirado en el suelo, en un campo, observando el cielo.
Cuando: justo antes del alba, durante el amanecer, momento crucial entre dos mundos, un mundo abstracto un mundo del sueño, de la imaginación de la libertad (la noche) y un mundo concreto, un mundo de la realidad, (el día), el alba es la frontera entre estos dos mundos, cuando renace (renaît) la vida.

De buenas a primeras (d’emblée), el primer sentimiento que nosotros tenemos cuando vemos estas obras es la confusión, la incomprensión.
Hay elementos recurentes aparecen en los distintos cuadros: las estrellas, los astros, los pájaros y las mujeres.
Los elementos del cuadro se refieren al cielo a este mundo abstracto, sin límites que no sepuede alcanzar (atteindre) son los astros las estrellas.
El elemento del cuadro simboliza la tierra, este mundo concreto es la mujer. Y el elemento que simboliza tanto el cielo como la tierra es el pájaro. El pájaro pasa de un mundo al otro, de la realidad a la iaginación es el vínculo, como el artista, que nos sirve de guía para huir la realidad y refugiarnos en el sueño en la paz.

¿Cómo se desprende la sensación de tranquilidad de quietud?
porque los colores son alegres, son felices mientras que el fondo es claro tranquilizador.
En el contexto político internacional¿Qué sentimiento nos da los cuadros? Nos da un sentimiento de paz, todo lo contrario deuna pintura como Guernica de Pablo Picasso. Aquí el autor no está comprometido, podemos decir que la pintura no tiene un tema universal sino que es una experiencia muy personal de una persona muy solitaria en un momento muy único.

Conclusión:
Es interesante porque el tema es original, el autor prefiere pintar la paz en tiempos de guerra y por que el autor nos da mucha libertad de interpretación
Me gusta porque es una pintura bastante alegre
Me hace pensar en la escultura que se encuentra en "La Défense", que también es un obra de Miró.
Pero sobretodo (surtout) me hace pensar en la poesía o en la música que son otros medios artísticos que permiten esta libertad de interpretación, cada persona puede interpretar la obra a su manera.


Troisième: à la fin du chapitre «De viaje» je sais

  • appeler et répondre au téléphone.
  • aider une personne en lui donnant un itinéraire.
  • par coeur tous les verbes de mouvement.
  • réserver une chambre dans un hôtel.
  • conjuguer les verbes au passé simple (verbes réguliers+ser/ir).
  • rédiger une carte postale sur un séjour à l'étranger.
  • comment on dit "ON" en Espagnol. (toutes les façons de le dire)
  • quelles sont les particularités de l'Espagne en ce qui concerne le régionalisme (langue, région, emblème, carte d'Espagne).
  • qui étaient Joan Miró et Antoní Gaudí ainsi ce qu'étaient leurs oeuvres.
  • comment conseiller une personne sur ce qu'elle peut visiter à Barcelone (divers endroits). 
  • utiliser les expressions telles que : j'aurais aimé savoir..., je viens d'arriver, j'aurais aimé parler à. (vocabulaire Mateo+Xavier)
  • décrire un tableau de Joan Miró.

dimanche 18 mars 2012

QUATRIEME : A la fin du chapitre «Gustos y ocios» je sais

  • dire ce que j'aime, j'adore, je "kiffe". (reprendre la correction du petit exposé)
  • dire ce que je n'aime pas du tout, ce que je déteste, ce que je hais (voir post précédent)
  • utiliser le verbe "gustar" à toutes les personnes(reprendre le 1° cours de la leçon) 
  • dire quel est mon loisir, dire depuis combien de temps je le pratique (sport, dessin etc.) combien de fois par semaine par jour ou par mois. et dire ce qui me passionne dans ce loisir (reprendre le cours sur "lola, una chica apasionada por el fútbol")
  • donner mon avis sur un fait de société comme internet et dire ce qui est bien ou mal.
  • prendre rendez-vous avec un ou une ami(e) pour aller faire du shopping ou aller au ciné. (reprendre le dialogue et le texte "chateando")
  • me repérer dans la ville, m'orienter et utiliser les verbes de mouvement. (reprendre ¿Cómo se va?)
  • prendre le métro et donner un itinéraire dans Madrid. (reprendre ¿A dónde vamos?).
  • donner un ordre avec "tienes que+verbe à l'infinitif.
  • où aller à Madrid pour sortir, aller au ciné, me balader, faire du shopping (reprendre le dialogue écrit en classe)
  • conjuguer un verbe avec un affaiblissement (voir tableau fin de cahier)